Informació a Internet

No vos heu parat mai a pensar, a pensar realment i amb deteniment, tantíssima informació, i en conseqüència tantíssima que desconeixem, que tenim a Internet? Que és tant i tant el que hi ha a la xarxa, que estant tot, de sovint no trobem res. Que la clau resideix en saber buscar i seleccionar informació, que cada cop és més important saber-se moure per Internet.

Amb aquesta finalitat, i donat que no sóc massa especialista en la recerca per Internet (reitero, no és tan senzill),  he estat uns dies “furgant” per pàgines web ja que és meravellós la quantitat de coses d’interès que es poden trobar en camps com el de la docència de les ciències. Al seu moment ja vaig trobar una web d’applets per a física del Govern de Canàries que en resultà ben útil (i que ja vaig mencionar a uns Tweets com exemple a l’entrada anterior), o nombroses simulacions en matèria de canvi climàtic molt vistoses. Així doncs, i amb relació a açò últim, he aplegat a el Servidor d’Informació sobre els Efectes del Canvi Climàtic en els Ocells i els seus Hàbitats, en el qual es divulga l’impacte del canvi climàtic sobre la flora i la fauna a Catalunya, la qual pot ser de molta utilitat a l’hora d’introduir aquest tema a l’aula i tractar de conscienciar els alumnes de la necessitat imperiosa d’un canvi radical en el nostre mode de viure i d’entendre la vida, que és un problema real que ja ens està afectant a tots i que, car no poder tornar enrere en els danys causats, cal aturar l’agreujament; que no és suficient en acordar que la temperatura no s’incrementi més d’1,5 graus Celsius en cent anys, que la biodiversitat, la nostra salut i el medi ja estan ferits.

 

Cúmul de paraules de Dígits - del número al bit (en moviment a la web)

Per altra banda, i amb menys reivindicació però no menys càrrega didàctica, la pàgina Digits – del número al bit ha sigut un gran descobriment, no només pel cúmul de paraules, el qual sense cap mena de dubte he d’aprendre a fer, sinó que pel mode de presentar els temes a tractar mitjançant vídeos amb transcripcions d’aquestos, on determinades paraules que són conceptes importants enllacen en altres pàgines on s’estenen sobre aquest. És inevitable, per molta tecnologia que emprem a l’aula, la introducció de conceptes més teòrics, aquest mode de fer-ho mitjançant vídeos és idoni per tal de tenir l’atenció dels educants.

També he descobert el blog  Química a infantil i primària que, malgrat que les experiències i qüestions que es proposen estan orientades per a alumnes més petits que els que tractaré a la matèria de física i química de secundària, m’ha semblat molt interessant i amb molta utilitat. A la nostra societat està ben arrelada la idea de que la química no només es que sigui matèria de àrdua dificultat, sinó que a més tot el que impliqui processos químics és roïn. La gent de ciència lliurem batalles diàries contra els prejudicis i per això és de tanta importància una bona educació científica des dels primers nivells de l’escola, per tal de perdre-li la por i poder gaudir de tot el que ens pot oferir.

Finalment, també he aplegat a una web que m'ha agradat molt, però en anglès. La pàgina, Great American Eclipse, està dedicada al complet a l'eclipsi que a agost de 2017 es podrà observar de costa a costa dels Estats Units. Aquesta està ben completa contat des d'on es podrà veure, millors zones per fer-ho, fins a història dels eclipsis i el motiu pel qual succedeixen. És quan succedeixen esdeveniments com aquestos que l'interés per la física que amaguen creix i la curiositat que hi ha darrere del desconegut motiva a aprendre. Llavors, una web tan completa dedicada a aquest tema em sembla una idea genial per, altre cop i sento la constant reiteració, fer aplegar car que sigui un poquet de ciència a tothom.

TILC: comunicació a Internet

I arrel de la reflexió de l'entrada anterior, anem amb les pertinents explicacions.

A l'edat de vint-i-quatre anys, he de ser de les últimes persones de la meva generació, romàntiques, que prefereixen el llibre de paper a un e-book, que segueixen imprimint els apunts per tal de prendre les anotacions amb la comoditat que no pot transmetre'm un ordinador o tablet, que gaudeixen amb la interacció cara a cara, de les bones converses sobre llibres, política i canvi climàtic, i que pensen, tecnologia sí, però sense deixar-nos portar cegament.

Avui dia, les noves (ja no tan noves, la veritat) tecnologies ho abasten tot. Parlem pels xats per tal de veure’ns, i un cop junts, cadascú continua atenent les relacions virtuals abans que la persona que tenim davant. Tot es troba informatitzat, i de tot podem trobar a la xarxa si sabem cercar. Els nens ja no venen amb un pa baix el braç, sinó amb un smartphone amb connexió a internet. El paper del docent doncs, ja no pot quedar-se estancat, cal aprofitar-se de la infinitat de recursos que ens ofereix aquesta possibilitat.

Són innumerables la quantitat de xarxes que en matèria de docència podem trobar-hi a internet. Aquestes webs tenen les avantatges de que són tancades i no vulneren la privacitat dels menors. És de veres que també poden semblar menys atractives per a ells que Facebook o Twitter, però aquestes dues tenen un caràcter més obert i que requereixen d’un ús responsable, a més que em sembla de gran importància el que els alumnes aprenguin a distingir i diferenciar el temps d’oci i treball, el qual és altament barrejable si no definim els espais correctament a la xarxa.

Així doncs, una web (de novetat per a mi, però que sense cap mena de dubte empraré) amb aquestes característiques és Diigo, on podem crear una biblioteca personalitzada amb enllaços, imatges, arxiu de documents, bloc de notes... Organitzant tota la informació en llistes i/o etiquetes per tal de que totes les entrades siguin més accessibles per als participants del grup, el qual pot ser públic, o privat. A més, i ací el redoblament de tambors, s’han desenvolupat aplicacions tant per a Android com per a iOS, el qual facilita en gran mesura el seu tractament com una ferramenta docent a les aules.

Pensant en el camp de la física i química, els recursos d’internet ofereixen el traslladar els coneixements abstractes obtinguts a cassos particulars i visibles mitjançant simulacions, ja que no sempre es pot acudir a un laboratori, o els recursos d’aquest són limitats. D’aquesta manera, la web citada amb anterioritat, Diigo, ens ofereix ser un utensili perfecte per tal de, explicar amb una entrada la tasca a realitzar, que els alumnes comparteixin les seves experiències amb les diferents simulacions i puguin tenir un aprenentatge cooperatiu exposant i preguntat, i a més, amb la possibilitat d’afegir notes sense modificar l’entrada original per part del professor! Tot el coneixement i les participacions queden organitzades, la qual cosa és bastant complicada per exemple amb Twitter, on es pot llençar la tasca per als alumnes, però és complicat que les resposts estiguen arrelades i amb coherència amb el que els demés companys aporten.

Proposta de tasca per als alumnes mitjançant Twitter #TILCiTIC

Ara bé, totes aquestes incorporacions obrin la porta al ús dels telèfons mòbils a l’aula, la qual cosa pot aportar molts beneficis educatius, però també pot comportar riscos. Per a començar, cal canviar els Reglaments de Règim Interior, la majoria dels quals es troben desfasats i prohibeixen utilitzar dispositius electrònics als centres. Un cop solucionat aquest problema burocràtic, és crucial transmetre als alumnes la importància de fer un ús responsable dels dispositius i, com ja he expressat amb anterioritat, que l’emprar-los a les sessions és amb una finalitat educativa, no d’oci. El poder comptar amb els smartphone obri un munt de possibilitats per tal d’aplegar a tots els educants, per fer-los partícips del procés ensenyament-aprenentatge i estimular-los amb recursos del seu dia a dia. S’obri la porta de l’aprenentatge ubicu.